– Vi har elva nationella program, introduktions-program för de som behöver läsa upp sina betyg och gymnasiesärskola, säger Sane Ylikelloniemi, biträdande rektor på Nacka gymnasium. Vår stora gymnasieskola ger möjligheter som en liten skola inte kan erbjuda. Här har eleverna väldigt stor valfrihet och det gör oss unika.
Gymnasiet har en bredd av olika inriktningar och profiler som gör att eleven förutom själva programmet kan rikta in sin utbildning ännu mer specifikt. Sammanlagt finns 24 olika utbildningar – från ekonomi, naturvetenskap, teknik och samhällvetenskap till bygg, hantverk och handel. Eleverna som söker sig hit kommer från hela Storstockholm, inte bara Nacka. Den övervägande delen av eleverna går vidare till högskolan och av dem som läser yrkesinriktade program får en stor andel arbete inom valt yrke.
– Oavsett vad man läser vill vi att eleverna ska få en bra studiemiljö där de kan utveckla sina kunskaper och sin sociala förmåga. För att eleverna ska kunna uppnå sina mål och på sikt förverkliga sina drömmar arbetar skola och lärare nära både eleven och hemmet.
Under åtta år har skolan haft flest förstahandssökande i Stockholmsregionen och skolans undersökningar de senaste åren visar att mellan 90 och 95 procent av eleverna på Nacka gymnasium rekommenderar sin skola till en kamrat. Det resultatet står sig bra i relation till andra skolor i Stockholm.
– Min uppfattning är att eleverna tycker Nacka gymnasium är en schysst skola eftersom de träffar både likasinnade och personer som de kanske inte hade stött på annars. Eftersom vi samlar så många olika utbildningar på vår skola blir det så, konstaterar Sane.
Det är också de tidigare eleverna som är Nacka gymnasiums viktigaste informationskanal. Deras rekommendationer bidrar till att ungdomar fortsätter söka sig hit.
Som biträdande rektor är det viktigt för Sane Ylikelloniemi att alltid ha dörren öppen. Har hon inget möte kan man räkna med att hennes dörr står på glänt. Utanför hennes rum finns en soffgrupp där eleverna kan sitta och plugga.
– Det är härligt att höra när de sitter och småpratar och pluggar. Att försöka förstå hur de tänker och inspireras. För mig var det största steget från att arbeta som lärare till att bli skolledare att man delvis förlorar den där klassrumskontakten. Jag är ute varje dag och besöker elever och lärare i deras miljö. Det är viktigt för mig.
Att gränserna mellan lärarkår och elever suddats ut på Nacka gymnasium blir tydligt när man som besökare rör sig runt i lokalerna. Personalen vistas även de ute i korridorerna, de äter tillsammans med eleverna och i skolans cafeteria samlas ungdomar och vuxna.
– Det skapar en trevlig stämning och en tilltalande atmosfär där alla får utrymme att vara sig själva. De som kommer hit och besöker oss säger också att de känner sig väl mottagna.
Att vara ett gymnasium med utrymme för alla är något den här skolan satsar stort på. Sedan höstterminen har man utökat resurser för elevstöd med ytterligare en specialpedagog. Det ska inte handla om att ge eleven särskilt stöd utan om att hitta ett arbetssätt som kan inkludera eleven i den befintliga undervisningen. Alla elever ska få klara sina mål tillsammans med sina kamrater. Ett mycket viktigare arbete som bland annat kräver ett helt nytt synsätt i klassrummet.
– Överlag skulle jag sammanfatta Nacka gymnasium som en väldigt stolt kommunal skola som tror på mötet mellan elev och lärare under lärarledda lektioner. Vi är en skola som samlar många olika personligheter och vår andel behöriga lärare är hög.
Foto: Daniel Lagerlöf
