– Våra barn medverkar aktivt under våra utflykter och deras nyfikenhet och intresse ligger till grund för en stor del av vårt arbete. Vi vill inte att barnen bara ska bli passiva följare, förklarar Carina Pettersson.
Tre dagar i veckan lämnar barn och pedagoger förskolan för att ta del av de kulturskatter som Stockholm erbjuder. Man besöker museum, parker och mycket annat.
– Att kalla det utflykt är egentligen fel. Vi har med oss material och gör ett arbete, till exempel tränar vi matematik eller annat ur läroplanen, förtydligar Jenny Kjellström.
Barnen på Skeppet har just byggt sitt eget Vasaskepp, ett projekt som också inneburit träning i att göra ritningar och kartor, räkna och samarbeta. På samma sätt kompletterades läsningen av bokserien om den trollkunniga pojken Jack, där fantasi blandas med historiska fakta om Stockholm, med utflykter i berättelsens fotspår.
– Det vi läser blir levande för barnen. De gör egna kopplingar kring platserna vi besöker och upplevelser och information stannar kvar hos dem, säger Carina.
Skeppet har sedan starten arbetat aktivt med ett normmedvetet förhållningssätt – i grunden en logisk följd av ambitionen att lära ut självständighet. Vi vill ge alla barn samma möjligheter.
– Normer genomsyrar samhället. Vår roll som pedagoger är att vara medvetna om dem, ifrågasätta och erbjuda barnen flera alternativ, säger förskolechef Annacarin Haeggman, som är stolt över personalens engagemang, kompetens och vilja att ständigt utvecklas.
– Vi har en fantastisk verksamhet här, men vi vill fortsätta att växa och bli ännu bättre.
